domingo, 22 de febrero de 2009

ADÁN Y EVA  en El Corán.

Tomás Morales Cañedo/Prof. De Filosofía

 

                                    

         He dedicado todas las vacaciones de Navidad a leer El Corán. Quería contrastar ambos libros revelados. Cuando terminé de leerlo comencé a no odiar ni menospreciar tanto a la Biblia.

         Si bien el Antiguo Testamento "se las trae" en cuanto "revelado", el mensaje del Nuevo Testamento sigue fascinándome.

         He dicho "el mensaje" de Jesús. Y una vez más tengo que recordar, "una vez más", que no confundamos, sino que distingamos, entre: 1.- El Jesús Histórico; 2.- El Jesús de la fe o Cristo. 3.- El cristianismo, y 4.- La Iglesia como estructura de poder a lo largo de los siglos.

         Mis lecturas iban encaminadas a estudiar el papel y el tratamiento  que de la mujer dan las religiones "del libro".

         Si bien el Antiguo Testamento, sobre todo en El Levítico, "se las trae", en el Nuevo Testamento, tanto en los 4 Evangelios como en el Primer Pablo, es digno de admiración el trato dado a las mujeres.

         Como resultado de todo este afán salieron varias Conferencias, tal como aparecen en mi www.tomasmorales.es,

 

         La primera de ellas se titula "Reflexiones filosóficas sobre una manzana, la manzana de Eva". En ellas reflexiono sobre la doble versión del Génesis sobre la aparición del hombre en la tierra: 1.- "Dios creó al hombre: hombre y mujer los creó", y 2.- "Dios creó a Adán,….. su soledad y tristeza,….el sueño…. la costilla…. y salió Eva". Y me preguntaba yo por el interés histórico de la jerarquía eclesiástica en incidir, machaconamente, sobre la 2ª versión, la mujer "sacada", no creada, "para" compañía del triste varón.

 

         Tras leer El Corán es tal mi desilusión que no acabo de comprender el fanatismo de muchos (no todos) los musulmanes hasta "morir matando" (no lo llamemos "martirio" porque no estaríamos hablando correctamente. Una cosa es dar la vida por los demás, con el objetivo de que los demás vivan más y mejor, y otra perder, desperdiciar, entregar la vida, matando a los demás, y creyendo que te espera el paraíso. Y que eso es lo que Alá quiere).

 

         El islamismo tomó la leyenda de Adán y Eva del Antiguo Testamento y la adaptó a su manera. La creación de la humanidad se menciona en las siguientes Suras o Azoras:

         4.1.: "¡Hombres!, temed a vuestro Señor que os ha creado  "a partir de una sola persona", de ella creó su pareja y de ambos sacó muchos hombres y mujeres".

         7.189.: "Él es Quien os creó de una única persona y, a partir de ella puso su pareja a fin de que conviviera con ella" o, según otra tradición "para que en ella halle reposo".

         39.8/6: "Os ha creado a partir de una sola persona; luego sacó de ella su pareja.

 

         El varón, pues, es la creación original y las mujeres fueron (no podemos decir "creadas" sino) sacadas, hechas, posteriormente, para el placer y el reposo del varón. O, lo que es lo mismo, la inferioridad de la mujer respecto al varón, y todo esto es "Palabra de Dios", palabra inmutable e incuestionable.

 

         Esto dice Warraq, que pone en boca de Mahoma, "sé amable con las mujeres, porque provienen de una costilla. Y, si intentas enderezar la parte curva de una costilla, ésta se romperá; si no haces nada, continuará curva".

 

         También en otras Suras o Aleyas hay referencias a Adán y Eva.

         2.33/35-35/37. "Dijimos: "Adán, habita tú, con tu mujer, el paraíso. Comed tranquilos donde (o cuanto) queráis, pero no os acerquéis a este árbol, pues seríais injustos (os convertiríais en pecadores). Pero Satán "los" hizo pecar y Dios los expulsó y les quitó el usufructo de aquello que tenían en el paraíso. Les dijimos: descended del Paraíso: los unos por los otros sois un enemigo. Tendréis en la tierra morada y goce temporal".

 

         Ese "árbol", ¿cuál sería, el árbol de la ciencia del bien y del mal o el árbol de la vida? Porque en el Génesis aparecen dos árboles. Si fuera el primero, él árbol del conocimiento, no sería un manzano. No habría manzana que Eva hubiera podido comer y, luego, invitado a Adán, sino una parra, la vid, de ahí que Alá haya prohibido a los musulmanes beber vino. O sea, que Alá preveía que podrían emborracharse y perder el juicio, el "conocimiento", o, por el contrario, que en ese estado de embriaguez pudieran acceder a esa otra dimensión cognoscitiva superior. (Aunque, por lo que he leído, para otros comentaristas el árbol prohibido era una higuera). Lo que nunca hubiera podido ser era un manzano, por la sencilla razón de que en el actual Irak, donde habría estado ubicado el paraíso, no existían, entonces, los manzanos).

         Lo más probable es que ese "árbol" sea el segundo, el árbol de la "vida", al menos eso es lo que puede deducirse de 20.118/120: "pero el demonio "le" tentó. Dijo: "¡Adán!, te guiaré al árbol de la eternidad y del señorío que no envejece".

         Es curioso. La serpiente no tienta a Eva y luego ésta invita a Adán, sino que es Adán, directamente, el que come la fruta prohibida.

         Aunque en 7.19/20 dice: "pero Satanás "los" tentó…. Y dijo: "Vuestro Señor no os ha prohibido este árbol más que por temor de que fueseis dos ángeles o inmortales".

         Y más adelante, en 20.119/121, "Ambos comieron de él. Aparecieron sus vergüenzas y empezaron a cubrirlas con hojas de los árboles del paraíso". Ambos desobedecieron, pecaron, se extraviaron, se desviaron del buen camino, pero… 120/122, "después su Señor "lo" escogió, "lo" perdonó y "lo" dirigió".

         ¿Y Eva? ¡Ah!, no aparece, ¿todavía sigue perdida, extraviada, pecadora…?

 

         Dios castiga a Adán y a Eva por desobedecer sus órdenes. Siempre el gran pecado de la desobediencia de los súbditos hacia sus señores, sean cuales sean las órdenes dadas. Pero, como acabamos de ver, y a diferencia del Antiguo Testamento, en estas aleyas o versículos no hay indicio alguno de que fuera Eva quien condujera a Adán por el mal camino y fuera la causante del descarrío de ambos. Ella no aparece como la inductora. Pero la pregunta surge: ¿"por qué, después, toda la tradición musulmana creó el mito de Eva como la tentadora"?.

         Al igual que en el cristianismo ella, también en la tradición musulmana, sería la causante primera del pecado en el mundo.

         Según Warraq el mismo Mahoma habría dicho: "si no hubiera sido por Eva, ninguna mujer habría sido infiel a su marido". ¿También es Eva la causante de que la vecina del 5º le ponga los cuernos a su marido con el repartidor de butano?

         ¿Saben Uds. qué era el "chivo expiatorio"?.

         Aquí tienen Uds. a la mujer, maliciosa y engañosa, no circunstancialmente, sino en esencia.

         Ya podemos explicar por qué el mundo anda como anda, desde el principio.

         Hemos dado con la solución al problema planteado.

         Ya podemos descansar tranquilos.

         La misoginia está servida.

         Acerquémonos al banquete.

         Participemos en él.

 

 

              Enero de 2009

domingo, 15 de febrero de 2009

CUANDO ERES UN MILITAR ACCIDENTAL…

Ángel Pulla Dijort/Málaga

 

 

Aunque aquello de "hacer la mili" era una milonga, nos ha proporcionado una oportunidad, de la que  los chicos de ahora no han ¿disfrutado?

 

Hemos trabajado de militares durante unos meses.

 

"¡¡¡Aaróoo…, Eiissss…!!!" Eso, dicho así, con toda la capacidad pulmonar y gutural de un energúmeno, que lo más parecido a un ser racional que tiene es que habla (o ladra), que anda a dos patas, y que al parecer, el resto del cuerpo lo tiene igual que cualquier otro hombre…

 

Esa es su forma de presentar y refrendar su virilidad. Le entregan durante un par de horas al día a un centenar de "reclutones", como él los llama, y se venga de sus incompetencias con esta gente.

 

Bueno, lo de la virilidad intentaban demostrarlo a cualquier hora  - especialmente por la noche en los dormitorios -, por métodos y demostraciones que no merece la pena comentar entre gente normal, como nosotros… 

 

Yo recuerdo a un cabo primero, cuyo mejor cartel de presentación cuando le tocaba "semana" eran sus saludos: "Ya tenéis aquí al hijo puta de Martín, no os queda ná que aguantar esta semana".

 

Imaginaos lo que era capaz de desarrollar semejante "mando de tropa". Pero a cada "cerdo" le llega su San Martín y poco antes de licenciarme, acudió a mí (y a otro compañero), llorando, así como lo digo, llorando a lágrima viva, para que viéramos la forma de poder ayudarle, porque si no superaba las pruebas, tenía que marcharse del ejército "y yo no sé hacer nada fuera de aquí…"

 

La prestación del servicio militar, visto desde cualquier punto que lo miraras, llegaba en el momento más inoportuno.

 

A unos les partían el trabajo cuando estaban empezando. A otros les cogía recién casados. A otros les llegaba en medio de los estudios.

 

En este caso, tenías varias opciones. Podías pedir prórroga.

 

Naturalmente, y después ibas a la mili con unos años más, y parecías el padre del resto de la tropa… y a veces sin haber podido terminar los estudios.

 

Podías hacer las milicias universitarias, con lo que en lugar de estar un año en el ejército, estabas tres.

O te presentabas por tu "quinta", intentando beneficiarte de las pequeñas  oportunidades que se te podían brindar.

 

Yo me acogí a esta última modalidad.

 

Recuerdo que unos cuantos de nosotros, aprovechamos los primeros meses para enseñar a leer y escribir a los analfabetos, desgraciadamente abundantes, que había en nuestras compañías.

 

Fue una experiencia gratificante. Muy agradable. Nunca olvidaré cuando a los tres meses, un soldado de Adra lloraba de alegría cuando venía a darme las gracias, porque "gracias a ti, puedo leer las cartas de mi mujer". ¡Que grande te sientes entonces…!     

 

Si te entretienes un rato en pensar qué has aprendido o qué has sacado de provecho, qué acción (aparte las personales, como enseñar a leer…), qué trabajo rentable… Si piensas de qué te ha servido a ti o la "madre patria" el año que has estado en el ejército…, yo no soy capaz de encontrar ahora mismo nada, absolutamente nada, que pueda presentar en mi currículo como aval de mi preparación o como mérito de mi trabajo… nada.

 

Y algunos de nosotros, que trabajamos en las oficinas de Mando, Mayoría, Jefatura de Instrucción, etc. etc., sabíamos que todos los días a las nueve de la mañana teníamos que estar en la oficina para preparar todo el  papeleo que lleva consigo el funcionamiento de un cuartel… Pero había "destinos", como allí se les llamaba que lo único que podían decirte cuando hablabas con ellos de su trabajo es que "ellos se escaqueaban todo el día…" Todo el día escaqueado, sin hacer nada, durante un año entero…   

 

Nunca, en mi vida había leído una novela de Marcial Lafuente. No sabía quien era, ni a qué género  literario se dedicaba. Cuando salí del ejército – menos mal que solo estuve doce meses – había leído "titantas novelas del oeste, donde todos mataban, todos morían, yo me sabía de entrada todas las tramas, trampas, duelos, frases célebres…, me sabía todo… de las novelas de D. Marcial. ¡Qué gran provecho saqué de esos doce meses!

 

 

Y nos decían en el cuartel "aquí habéis venido a que os hagamos hombres"… Mira, una pena que entonces no conociera yo el estribillo de mi amigo Tomás "Nos nacen hombres, nos hacen humanos, nos hacemos personas" ¡Lástima! ¡lo que se hubiera podido hacer…!

 

 

Noviembre de 2008

 

sábado, 7 de febrero de 2009

ENSEÑANZA 2. – DEJENNOS ENSEÑAR

Tomás Morales Cañedo/Prof. Filosofía

 

 

         Hace no mucho, en Lisboa, ha habido una manifestación de 130.000 profesores con un grito común: "Déjennos enseñar" y, presidiéndola, una gran pancarta: "Soy profesor. No tengo tiempo para enseñar".

 

         El papeleo administrativo, el rellenar fichas y documentos, las continuas adaptaciones curriculares,…. les impide desempeñar su tarea didáctica.

 

         ¿Qué ocurre en la enseñanza lusa? Pues exactamente lo mismo que ocurre en la española o, quizás, algo menos porque, aquí, con toda la Educación transferida a las Comunidades Autónomas cada una ha hecho e su capa un sayo. Y no digamos nada de las que, además, tienen una lengua propia y ponen el máximo empeño en desviar dinero y esfuerzos para que no se enseñe en la lengua común, a pesar de que la Constitución lo dice bien clarito, pero como aquí, de la noche a la mañana todos nos hemos convertido en competentes hermenéuticos.

"Pensamos en los papeles más que en los alumnos" – gritaban los compañeros vecinos.

 

         Cada vez más reuniones, más sesiones de evaluación, de prospección, de pasar tests, de corregirlos y tabularlos, de descubrir el entorno familiar, económico y social de cada alumno tutoriado... y todo levantando acta de cada acto. Lo que no consta escrito no existe.

 

         La desmotivación del alumnado (porque muchas veces da igual saber que no saber ya que "promociona por imperativo legal", la triste y famosa P.I.L.), la ausencia o bajón en la disciplina (ésta no es la meta de nada, pero sin ella es imposible lo demás), la violencia escolar, el absentismo del aula,… obliga al profesor a reajustar continuamente su programación, a preparar y corregir pruebas y más pruebas, cada curso con una menor exigencia (aunque las autoridades académica con el visto bueno de los psicopedagogos digan lo contrario)… Si a esto se añade la baja consideración que la sociedad tiene de los educadores-enseñantes ("sólo piensan en vacaciones")… la desmotivación del profesorado está servida.

 

         Estamos practicando intelectualmente el "facilismo" y educativamente el "buenismo".

 

         Hace unos días un alumno de bachillerato de un pueblo costero de Cádiz le preguntó a su profesor cuánto ganaba al mes. "Eso lo gana mi padre en una noche normal, porque hay muchas noches que…".

         ¿Qué motivación por saber, por esforzarse, va a tener este alumno?

 

         Luego, además, viene el autoengaño, además mentiroso de las autoridades académicas. Los incentivos económicos, por parte de la Administración, para que pasen el listón más alumnos, ese chantaje manifiesto a los mal pagados profesores que, así, ven disminuida su penuria, ese maquillaje de resultados para que la curva creciente del fracaso escolar se pare o descienda (no hablo del fracaso educativo, con el destierro del esfuerzo en el aula).

 

         Ya lo dice el refrán: "aunque la mona se vista de seda…"

 

         Mucho ordenador en el aula, como si el ordenador no fuera sólo un instrumento. Como si hubiera sido un lápiz el que escribió El Quijote o un pincel el que pintó Las Meninas. Se denominan "Centros T.I.C" (por siglas nuevas que no quede)

 

         Eso sí, el alumno podrá colgar el título en su habitación, aunque no pueda alardear de algo que ha perdido todo valor y él sigue siendo igual de ignorante.

 

         "Un burro, conectado a Internet, sigue siendo un burro" – dice Marina.

 

         ¿Y saben Uds, quiénes habían convocado la manifestación e iban en la cabecera de la misma guiándola y presidiéndola? Los Sindicatos de la Enseñanza.

 

         Y en España ¿dónde están los Sindicatos?

 

         No saben, no contestan, no están ni se les espera.

 

         Como son tantos los renegados de la tiza que han conseguido la condición de "liberados" están encadenados a la silla del despecho y no tienen tiempo para convocar y presidir manifestaciones.

 

Enero de 2009

viernes, 6 de febrero de 2009

LA NIÑA DESVALIDA

Maruja Quesada Martín

 

Noche de junio, globo rojo en el cielo por luna, rumores calientes, agua legañosa de los pastos.

-¿Dónde está mi niña? – pregunta el sueño febril y hondo

- Allí –señala con el brazo sangriento la Luna.

Y el sueño se acurruca junto al lecho, le canta y le arrulla.

- Duérmete, mi niña.

El último día llega a su fin; mañana ya no tendrás vidrios rotos en tu corazoncito, ni caerán más perlas huidizas de tus ojitos porque tus piernas no quieran moverse. Anda, niña, duérmete.

-         ¿Qué voy a soñar?

-         Esta noche serás…

-         Esta noche serás la rama del olmo de la que me cuelgo

-         dice la luna.

-         No, ¡No quiero ser árbol!

-         Serás el viento que hace capas de oro con polvo del

camino, rayos de sol; el que hace  bailar a las hojas granas de otoño en corros caprichosos

-         Dice el rumor de la noche de junio.

-         ¡No!

-         Ya está, ¡tú quieres ser flor! –dice el agua corriente.

¿No? Quizás arroyuelo de cristal  o cascada de espuma; tal  vez huracán rugiente.

-         No, yo no quiero ser nada de eso.

-         Dime, niña ¿qué quieres ser tú? – pregunta el sueño.

-         Quiero ser rueda.

-         ¡Rueda! – exclaman  como un eco de agua, el rumor y el

 sueño de una noche de junio, sorprendidos.

-         Quiero ser rueda –repite terca la niña. Quiero ser rueda

 del carro del buhonero, la que corea: "Sedas de China,

colgantes  exóticos, pulseras de plata".

Quiero ir abriendo un surco por todos los caminos de la tierra; y  cuando estén llenos de agua de lluvia, poder jugar y salpicarme.